Interactief materiaal

MuMaQ

MuMaQ: Music, Math's & Quantumphysics Het ontdekken van de band tussen wiskunde, muziek en de (kwantum)wereld in het onderwijs. Kan muziek voor leerlingen een poort zijn tot de kwantumfysica?

Het onvoorstelbare voorstellen

Het secundair onderwijs hoort algemeen vormend te zijn. Dat betekent dat een leerling zich een beeld moet kunnen vormen van cultuur en wetenschap. Muziek, wis- en natuurkunde maken hier ontegensprekelijk deel van uit. Mogen leerlingen daarom niet verwachten in de school de essentie te vernemen van de (moderne) fysica?
Waarom horen ze op school dan slechts over de klassieke deeltjestheorie van de materie en de klassieke golftheorie van licht? Waarom vertellen we de leerlingen niet over de ontdekkingen van de moderne kwantumfysica (nu haast honderd jaar oud)? Zadelen we de leerlingen zo niet op met een achterhaald mechanistisch wereldbeeld? Zijn we niet vergelijkbaar met de tijdgenoten van Copernicus, Kepler en Galilei, die destijds zo lang vasthielden aan het achterhaalde -maar o zo veilige- geocentrische wereldbeeld? Kunnen wij niet beter?

Ook al is het wenselijk om de leerlingen te vertellen over de kwantumfysica, dat betekent niet dat het gemakkelijk is: conceptueel niet en mathematisch niet. (Sub)atomaire golfdeeltjes gehoorzamen niet aan de 'gewone' mechanica van Newton, maar evolueren als een niet-lokale kwantummechanische golffunctie in ruimte en tijd. Toch worden ze als gelokaliseerde deeltjes waargenomen. De (amplitude van de) golffunctie geeft slechts een waarschijnlijkheidsmaat om een deeltje te meten. Kwantummechanica houdt dan ook een nieuwe kijk op de fysica in.

Muziek, een didactische poort tot kwantumfysica

Om dit onvoorstelbare kwantummechanisch karakter van de werkelijkheid te kunnen voorstellen, werken we het analogon van de discrete muzikale trillingen didactisch uit. Dat vormt voor leerlingen de poort tot de (basisinzichten van de ) golfmechanica. Tegelijk leren de leerlingen de schoonheid van de wis- en natuurkunde ontdekken, samen met de mathematische grondslagen van de muziek. 
We ontwerpen een leerpad (en bijbehorende leermaterialen) dat leerlingen gaandeweg de band laat ontdekken tussen muziek, wiskunde en kwantumfysica. Het pad loopt via een wisselwerking van muzikaliteit, mathematische modellen, fysische theorieën en experimenten. De MuMaQ-methode is didactisch experimenteel, interdisciplinair en richt zich derhalve niet op een concreet leerplan (hoewel het daarvoor een inspiratie kan zijn). Het is een open doos met een voorgesteld (maar niet gedetermineerd) pad, materialen, ideeën,... Uit deze doos kan een leerkracht muziek, wiskunde of natuurkunde concrete inspiratie halen voor lessen(reeksen) of voor aanvullingen bij bestaande lessen. 

De leermaterialen bestaan uit twee delen.

  1. Deel één handelt over 'de natuurlijke rij van de tonen' en richt zich naar de leeftijdsgroep van 12 tot 16 jaar oud. Rond vier kenmerken van een toon (opwekking, kleur, harmonie en melodie) wordt er een wiskundig en muzikaal model gebouwd: de natuurlijke rij. Deze rij modelleert het bestaan van de toon op een toonverwerkker en geeft zicht op het timbre ervan. Met het model kan ook de harmonie, de melodie en de toonladderconstructie beter begrepen worden.
  2. Het tweede deel handelt over de eigenlijke kwantumfysica: 'de muziek van de kwantummechanische golfdeeltjes' en richt zich naar de leeftijdsgroep van 16 tot 18 jaar. 

Partners

MuMaQ is een PWO-onderzoek van de toenmalige groep 'Onderwijs en Kunst' van de UC Leuven-Limburg (toen nog KHLim) departement Lerarenopleiding). MuMaQ werkte in zijn stuurgroep samen met de volgende partners uit universiteiten en scholen:

  • prof. dr. Klaas Landsman, Institute for Mathematics, Astrophysics and Particle Physics (IMAPP), Radboud Universiteit Nijmegen
  • prof. dr. Mark Reybrouck, Musicologie, KU Leuven
  • prof. dr. Mieke De Cock, Specifieke Lerarenopleiding, KU Leuven
  • prof. dr. Diederik Aerts en prof. dr. Bart D'Hooghe, Center Leo Apostel, VUB
  • prof. dr. Jacques Tempère en prof. dr. Fons Brosens, Theoretische Vaste Stof Fysica, Universiteit Antwerpen
  • Gino Malfait, inspecteur Muzikale Opvoeding
  • Wim Peeters, diocesaan begeleider Fysica, Antwerpen-Limburg
  • Hans Bekaert, leraar wis- en natuurkunde, Tienen
  • Lia Peumans, lector fysica, KHLim
  • Bert Appermont, componist en lector muziek, KHLim
  • dr. Gerard Bodifée, astrofysicus

Disseminatie

  • De leermaterialen werden uitgetest in 
    • Middenschool Sint-Jan Beringen (mei 2007)
    • Humaniora Kindsheid Jesu Hasselt (sept-okt 2008)
    • Sint-Jan Berchmansinstituut Zonhoven (april-mei 2009)
  • Congres van Muzes op 17 november 2007 in het Lemmensinstituut in Leuven
  • Congres van het Freudenthalinstituut (Universiteit Utrecht): Nationale Wiskunde Dagen. Gehouden in Noorwijkerhout in Nederland op 1 en 2 februari 2008. Bekijk de hand-outs
  • MuMaQ-congres op woensdag 29 april 2009 in de KHLim in Hasselt en Diepenbeek
  • Lezing op het EAS-congres, European Association for Music in Schools, Talinn, 1 tot 5 juli 2005
  • Lezing op het GIREP-congres, International Research Group on Physics Teaching, augustus 2009
  • Lezing op VOB-VeLeWe-congres, november 2009
  • Lezing voor Muzes, conservatorium Antwerpen, 11 november 2009
  • Lezing op Woudschotenconferentie, didactisch congres natuurkunde, Freudentalinstituut Nederland, december 2009

Project Gegevens
UC Leuven-Limburg
afgewerkt
Share:

Brugproject SpinOff 2015-2016

Om leerlingen te laten proeven van de moderne wetenschappen en technologie en hun toepassingen in hoogtechnologisch ondernemen, heeft de UC Leuven-Limburg samen met IMO-IMOMEC, de Universiteit Hasselt, de Universiteit Antwerpen, de KU Leuven en de hoogtechnologische koepelorganisatie DSP Valley het brugproject SpinOff opgezet. Dit project wordt door het Agentschap Innoveren & Ondernemen van de Vlaamse Overheid ondersteund.

SpinOff wil een brug slaan tussen de inzichten van de moderne wetenschappen en de kansen die dit biedt tot hoogtechnologisch ondernemen. Het project had eerder ook een Europese grote broer, Quantum SpinOff, een project dat door de Europese Commissie ondersteund werd en in Estland, Zwitserland en Griekenland uitgerold werd.

Het project richt zich tot geïnteresseerde leerlingen van het 5e en 6e jaar secundair onderwijs (en hun leerkrachten) en brengt hen in contact met fundamenteel en toegepast wetenschappelijk onderzoek en kansen die onderzoek hen geeft om te ondernemen. Het project wil leerlingen tonen hoe een vernieuwend idee tot een toepassing in een onderneming kan leiden.

Onder begeleiding van onderzoekers en professionals creëren de leerlingen hun eindresultaat, waarbij meer of minder op één van de volgende drie pijlers gefocust wordt:

  1. een nieuwe toepassing of dienst creëren gelinkt aan de bestudeerde technologie
  2. een bestaande dienst of toepassing een nieuwe invalshoek geven
  3. een artwork of demo creëren om hun fascinatie voor de bestudeerde technologie en/of het eigen product voor te stellen.

In dit filmpje illustreren deelnemende leerlingen, leerkrachten, onderzoekers en professionals heel goed het SpinOff-traject:

De partners van het project zijn in 2015-2016:

  • Universiteit Hasselt, IMO-IMOMEC: prof. dr. ir. Wim Defermen Linda Klingels en Glen Vandevenne
  • KU Leuven, Departement Fysica: prof. dr. Jean-Pierre Locquet
  • KU Leuven, Campus Diepenbeek, Embedded Systems & Security: prof. dr. Nele Mentens, ing. Ruben Smeets
  • Universiteit Antwerpen, Visielab: prof. dr. Jan Sijbers, dr. Jan De Beenhouwer
  • Universiteit Antwerpen, Bimef: dr. Sam Van der Jeught
  • Universiteit Antwerpen, departement fysica: Roberta Johnson
  • UC Leuven-Limburg, Campus Diepenbeek, Lerarenopleiding Expertisecel Art of Teaching: dr. Laura Tamassia, dr. Erica Andreotti, Renaat Frans
  • DSP Valley: dr. Peter Simkens, ing. Björn Van de Vondel

Met de steun van Agentschap Innoveren & Ondernemen van de Vlaamse Overheid

Project Gegevens
15-09-2015
31-03-2016
Agentschap Innoveren & Ondernemen van de Vlaamse Overheid
UC Leuven-Limburg
  • Universiteit Antwerpen
  • Universiteit Hasselt
  • KU Leuven, Departement Fysica
  • DSP Valley
  • Agentschap Ondernemen
spinoff.vakdidactiek.be
afgewerkt
Share:

Een kwaliteitsvolle vakdidactiek economie

Een houvast voor iedereen die bij economie-onderwijs betrokken is.

Onze maatschappij vraagt het onderwijs leerlingen voor te bereiden op hun deelname aan de maatschappij. De recente financieel-economische crisis heeft iedereen doen inzien dat er meer sociaal-economische kennis en vaardigheden van leerlingen verwacht worden. Het ontsluiten van die leerstof voor leerlingen is de taak van de vakleerkracht economie, die daarvoor moet kunnen terugvallen op een kwaliteitsvolle vakdidactiek. Er is in Vlaanderen binnen de vakdidactiek economie geen enkel recent, breed naslagwerk (meer) dat kan dienen als een leidraad binnen de lerarenopleidingen. Elke lerarenopleider werkt met eigen samengestelde cursussen, materialen, maakt een eigen vertaalslag van de didactiek naar de vakdidactiek, bepaalt eigen fundamenten en bouwstenen, werkt met eigen modellen en schema’s. 

Het afgelopen jaar werkten Veerle Tulleneers en Karolien Vlayen (UCLL) aan een project dat de basis moet zijn van een sterk vakdidactisch naslagwerk. Hierbij bundelen ze bestaande (internationale) onderzoeksresultaten, de ervaring van de vakmentoren in het werkveld, maar vooral de ruime vakdidactische expertise die aanwezig is bij de verschillende lerarenopleiders (in binnen- en liefst ook buitenland) in één naslagwerk. Een houvast dus voor iedereen die bij economie-onderwijs betrokken is. Echt innoverend in dit project is het aanbieden van een geschematiseerd denkproces, in de vorm van een stappenplan. Dit stappenplan zet een onderzoeksvraag centraal, waardoor we bovendien ook inspelen op het steeds groter wordende belang van het aanleren van onderzoekscompetenties bij leerlingen secundair onderwijs.

De navorming richt zich zowel op leerkrachten die nog eens willen stilstaan bij de vakdidactiek economie en lerarenopleiders.

In de voormiddag kan je nog een interessante sessie volgen: Ondernemerschap en Boekhouding in Skillville. Deze module in het Skillville-platform biedt didactische materialen aan om de ongeletterdheid over bedrijfsadministratie aan te pakken. Leerlingen die bijvoorbeeld van richting veranderen en instromen met een grote achterstand op vlak van boekhouden, kunnen via deze module de basiskennis verwerven. 

Project Gegevens
28-04-2016
28-04-2016
leerkrachten economie en lerarenopleiders
UC Leuven-Limburg
Lerarenopleiding Secundair
Campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (de Ark)
3590 Diepenbeek

Donderdag 28 april 2016 van 13.00 u. tot 16.00 u.

Veerle Tulleneers & Karolien Vlayen
€45,00
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460
Delen:

De kleinste 20 elementen uit de tabel van Mendelejev

Een boeiende navorming chemie, opgebouwd uit acht werkstations: (1) De websites www.chemieleerkracht.be en chemie.baso.khlim.be; (2) De elementen H, He en Li; (3) De elementen Be, B en C; (4) De elementen N, O en F; (5) De elementen Ne, Na en Mg; (6) De elementen Al, Si en P; (7) De elementen S en Cl; (8) De elementen Ar, K en Ca.

Per element onderzoeken we de volgende aspecten:

  • Modelvoorstellingen
  • Plaats in het PSE
  • De ontdekker
  • Didactisch materiaal: spellen, didactische plaat, filmfragmenten
  • Bruikbare simulaties en iPad apps
  • Voorkomen en isoleren uit grondstoffen
  • Eigenschappen
  • Toepassingen in het dagelijks leven
  • Productie in Vlaanderen: welke bedrijven, hoe?
  • Proefjes in de klas

We presenteren een 40 à 50-tal proefjes uit de volgende proevenreeks:

Element 1: Waterstof

  • Bereiding van waterstofgas
  • De hovercraft-cd
  • Elektrolyse van waterstofchloride
  • Knallen van een ei
  • De plaats van waterstofgas in de spanningsreeks van metalen
  • Een potloodslijper vormt knalgas
  • Een toestel van Hoffman op microschaal
  • Kaars aansteken in waterstofgas
  • Kameleonproef met waterstofgas
  • Doven en ontsteken van een kaars met waterstofgas

Element 2: Helium

  • Mickey Mouse stem

Element 3: Lithium

  • Vlamproef: de drakenadem
  • Maken van een lithiumbatterij
  • Winnen van lithium uit een knoopbatterij

Element 4: Beryllium

Element 5: Boor

  • IJs brandt groen
  • Vormen van boor uit borax

Element 6: Koolstof

  • Onderzoek van de verbrandingsproducten van koolstof
  • Koolstof isoleren uit eierschalen
  • Actieve kool maken van suiker
  • IJzer maken uit roest met koolstof
  • Blauwe inkt wordt kleurloze inkt met koolstof
  • Reductie van koperoxide met koolstof
  • Koolstof aantonen in een kaars
  • Verbranden van koolstof in een proefbuis

Element 7: Stikstof

  • Geheime boodschappen met stikstofgas
  • Bereiding van stikstofgas
  • Het molair volume bepalen van stikstofgas
  • Variërend bruisen met stikstofgas
  • Diffusie aantonen met stikstofgas

Element 8: Zuurstof

  • Bereiding van zuurstofgas
  • De blauwe kolfproef
  • Reacties tussen zuurstofgas en blauwe inkt
  • Zuurstofgas bevordert verbranding
  • Identificatie van zuurstofgas
  • Chemoluminescentie met zuurstofgas
  • Verbranding van staalwol in zuurstofgas

Element 9: Fluor

  • Microschaalexperiment met fluor

Element 10: Neon

Element 11: Natrium

  • Verbranden van natrium
  • Reactie van natrium met water
  • Golflengte van een natriumlamp
  • Bereiding van natriummetaal door elektrolyse

Element 12: Magnesium

  • Magnesium reageert met water
  • Magnesium reageert met chloorgas
  • Reducerende werking van magnesium
  • Verbranding van magnesium in een afgesloten ruimte
  • Invloed van temperatuur op de reactiviteit van magnesium met water
  • Rode aanslag op magnesium
  • Vorming van rotte geur van eieren met magnesium

Element 13: Aluminium

  • Een aluminiumbatterij
  • Sterretjes voor oud en nieuw
  • Knalgas met aluminiumfolie
  • Een blik geeft stroom
  • Aluminiumfolie reageert met koper
  • Reactie van aluminium en dijood in een proefbuis
  • Vormen van knalgas met aluminiumfolie en zuur

Element 14: Silicium

  • Bereiding van zuiver zand
  • Een chemische tuin
  • Maken van silicagel
  • Een stuiterbal
  • Silicium uit zand

Element 15: Fosfor

  • Een raket met lucifers

Element 16: Zwavel

  • Endotherme reactie met zwavel
  • Naalden van zwavelkristallen
  • Een polymeer van zwavel
  • Lichtflitsen met ijzer en zwavel
  • Vergelijken van zwavel met zuurstof

Element 17: Chloor

  • Bereiding van chloorgas door micro-elektrolyse
  • Reacties met dichloorgas
  • Spanningsreeks van niet-metalen
  • Redoxreacties met chloorgas
  • Ontkleuren van natuurlijke kleurstoffen met chloorgas
  • Chemoluminescentie met chloorgas

Element 18: Argon

  • Argon in een lamp

Element 19: Kalium

  • Vlamproef met kalium
  • Reactie van kalium met water simulatie
  • Verbranding van kalium met water simulatie

Element 20: Calcium

  • Gekleurde vlammen in een gel
  • Thermolyse van calciumcarbonaat
  • Coldpack met calciumverbindingen
  • Heatpack met calciumverbindingen
  • Rode vlammen met calcium
  • Knalgas bereiden met calcium
  • Plaats van calcium in de spanningsreeks van metalen
  • Hardheid van water

Project Gegevens
26-11-2015
26-11-2015
Leerkrachten natuurwetenschappen en chemie/STEM 1ste, 2de en 3de graad
UC Leuven-Limburg
Lerarenopleiding Secundair
Campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, Blok R (de Ark)
3590 Diepenbeek

Donderdag 26 november 2015 van 9.30 u. tot 16.00 u.

Filip Poncelet
€95,00 inclusief cursusmateriaal en warme maaltijd
Schrijf je hier in.
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460
Delen:

NanoBazaar

NanoBazaar

  

Ben je benieuwd naar de nanowetenschappen en nanotechnologie?
Wil je meer weten over de nieuwste producten?
Zou je graag mee vorm willen geven aan de toekomst?

Stel zelf je vragen aan een expert!
Kom naar de NanoBazaar in Leuven op zaterdag 3 en zondag 4 oktober 2015 van 11.00 u. tot 17.00 u. 
Daar krijg je de kans om met een nanowetenschapper te praten en je vragen meteen te stellen!

Je wordt daarbij bovendien begeleid door derdejaarsstudenten fysica van de lerarenopleiding secundair onderwijs van UC Leuven-Limburg (campus Diepenbeek).

De NanoBazaar wordt georganiseerd door Studio HB (Hannie van den Bergh) in het kader van het Europees project NanoDiode.
Wil je meer weten over deze activiteit? Contacteer dr. Laura Tamassia via laura.tamassia@ucll.be

Ontdek Onderzoek in Beweging!

Onderzoek in Beweging

 

Wil je de wereld van het onderzoek ontsluiten voor leerlingen en toekomstige leerkrachten? 
En aandacht en interesse opwekken voor het onderzoek in beweging
Ontdek www.onderzoekinbeweging.be!

Van onderzoek horen we meestal enkel de resultaten. Denk aan spectaculaire onderzoeksresultaten in de krant of aan de klinkende namen van bijvoorbeeld Darwin of Einstein. Wetenschappelijk en technisch werk wordt onzichtbaar gemaakt door het eigen succes. Het doen van onderzoek is net zoals een zwarte doos, een black box. We weten eigenlijk niet hoe het tot stand komt, uit wat het allemaal bestaat en meestal vereenvoudigen we de rijke wereld die het bevat. Het lijkt wel alsof onderzoeksresultaten door een eenzame onderzoeker zijn behaald, opgesloten in zijn laboratorium of tussen zijn boeken. 
Om het doen van onderzoek zelf te verkennen, moeten we die zwarte doos openen en die wereld tot leven proberen te wekken. De onderzoeker is niet alleen, maar is deel van een omvangrijk netwerk, dat bestaat uit mensen, dingen, plaatsen, ideeën en handelingen. Achter die bekende onderzoeksresultaten en die bekende namen gaat een hele wereld schuil, een wereld die best de moeite waard is om van dichtbij te ontdekken. 

Ontdek de digitale scenario's, direct bruikbaar in de klas en in de lerarenopleiding, met vrij downloadbare handleidingen en werkbladen. 

onderzoekinbeweging

Geef je les in de lagere jaren en wil je ook graag iets doen rond de Nobelprijs fysica 2013? Kijk dan naar het voorbeeldmateriaal, ontwikkeld door aspirant-leraren, onder 'Materiaal'. 

Ontdek ook de Black Box Onderzoek in Beweging, specifiek voor de opleiding van leraren als onderzoekers en innovators (bij 'Over ons'), want ook dat is het resultaat van onderzoek!

Onderzoek in Beweging is een realisatie van het project Onderzoek als Authentieke Leerinhoud van het expertisenetwerk School of Education Associatie KU Leuven. Lees er hier alles over. 

Sint-Bavo Gent wint de SpinOff-finale

Op maandag 27 april namen 14 Vlaamse scholen in IMEC Leuven deel aan de finale van het brugproject Kwantum SpinOff, waar ze bekroond werden voor de meest originele toepassingen van de moderne fysica. Op basis van wetenschappelijk onderzoek werkten de leerlingen verschillende nieuwe (virtuele) diensten of producten uit, samen met een uitgebreid businessplan. Het SpinOff-project wil leerlingen laten proeven van de moderne technologie en de state-of-the-art toepassingen in ondernemingen. Op die manier worden jongeren warm gemaakt voor een studie en carrière in de wetenschappen.

 

De hoofdprijs werd in de wacht gesleept door de Sint-Bavohumaniora in Gent met het project Li-ionbike.

De Li-ionbike is een elektrische fiets, die werkt op li-ionbatterijen.

Het spin-offbedrijf werkt enkel business-to-business en biedt een alternatief voor het bedrijfswagenpark: gezond, ecologisch, financieel en fiscaal voordelig. Het werkte twee bedrijfspakketten uit met een aantal elektrische fietsen, zodat werknemers met de fiets kunnen pendelen of zich op grote bedrijfssites of tussen verschillende campussen makkelijk en gezond kunnen verplaatsen.

Bovendien biedt het bedrijf een uniek systeem van batterij-automaten aan, waardoor de lege batterij onmiddellijk gewisseld kan worden voor een volle. De lege batterijen laden meteen weer op in de automaat.

 

De tweede prijs ging naar de Sensopack Solar van het Technisch Heilig-Hartcollege in Tessenderlo.

De Sensopack Solar is een rugzak die het leven van blinden en slechtzienden makkelijker wil maken. De rugzak bevat voor- en achteraan sensoren (3D-scanning technologie) die de diepte meten en kijken of er obstakels zijn. Om de richting aan te geven, wordt er gebruikt gemaakt van trilmotoren en een oortje om aanwijzingen in te fluisteren. Via de spraakgestuurde GPS kan je zeggen waar je heen wil en de SPS zal je erheen sturen. Dankzij het zonnepaneel levert de SPS de nodige stroom.

 

De derde prijs was voor de Celergy Sail van het Virga Jessecollege in Hasselt.

De Celergy Sail is een oprolbaar zwembaddek met plooibare zonnecellen, die de energie leveren om je zwembad te verwarmen.

Wanneer het zwembad dicht is, nemen de zonnecellen lichtenergie op en die wordt omgezet in elektrische stroom. Met deze elektrische stroom wordt via een warmtepomp het water in het zwembad opgewarmd. De optimale temperatuur van het zwembad kan de eigenaar instellen via een thermometer. Wanneer de optimale temperatuur bereikt is, wordt de overige energie opgeslagen in een accu. Deze energie kan gebruikt worden voor de werking van bijvoorbeeld het openen van het afdekluik of het reinigen van het zwembad met een zwembadstofzuiger. Doordat het zwembad afgedekt is met een roldek gaat de warmte in het zwembad niet verloren. Door het plaatsen van dit afdeksysteem met zonnecellen bespaar je op termijn erg veel geld en heb je minder last van afzichtelijke zonnepanelen.

 

Het publiek stemde unaniem voor de AMOMAP, een uitvinding van het Heilig-Hart&College in Halle.

De AMOMAP is een digitale, oprolbare en draagbare kaart (gebaseerd op de technologie van oprolbare AMOLED schermen). Het is een soort combinatie van een GPS en een papieren (land)kaart, maar met meer voordelen. Dankzij het grote scherm kan je altijd de overzichtskaart bekijken, maar ook inzoomen. Je kan kaarten downloaden en offline gebruiken. Er kunnen apps geïnstalleerd worden om bijvoorbeeld gepersonaliseerde trektochten of skiroutes uit te stippelen. De apps hebben altijd een link met routeplanning, zodat de prijs van de Amomap laag kan blijven en het geen vervanger van de iPad wordt.

 

Alle winnaars kregen boeiende didactische pakketten met labomateriaal voor de school.

 

De klas van Sint-Bavo maakt zich nu op voor de Europese finale op dinsdag 12 mei. Daar brengen ze hun productpresentatie in het Engels en strijden ze tegen de winnende klassen uit Estland, Griekenland en Zwitserland.

 

 

Het brugproject SpinOff wordt ondersteund door het Agentschap Ondernemen van de Vlaamse Overheid en is een samenwerking tussen KHLim, IMEC, Universiteit Hasselt (IMO-IMOMEC), Universiteit Antwerpen, KU Leuven en de hoogtechnologische koepelorganisatie DSP Valley.
Quantum SpinOff is een LLP-Comenius project dat door de Europese Commissie gefinancierd wordt. 

Infosessie MeerSTEMmiG 2015-2016

Start jouw school met een STEM-richting in de eerste graad? 

Vakdidactici van de hogeschool vormen samen met leraren een leergemeenschap, die tijdens het schooljaar 2015-2016 aan STEM-curricula zal werken. 

Wil jij erbij zijn? Kom dan alvast naar de infonamiddag. 

Meer informatie en de precieze uren worden later meegedeeld. 

Project Gegevens
11-06-2015
STEM-leerkrachten van de eerste graad SO
UC Leuven-Limburg
Lerarenopleiding Secundair, Campus Diepenbeek
Agoralaan Gebouw B, bus 4, blok R (De Ark)
3590 Diepenbeek

Donderdag 11 juni 2015
13u00 tot 16u15

Schrijf je in
freja.vandeborg@ucll.be 011/180 460

Bekijk de wegbeschrijving en het plannetje van de campus

Delen:

Win een gratis deelname aan de zomerschool

Summerschool2015

Deel je lesidee en win een gratis deelname aan de ODS-zomerschool in Griekenland!

Deel een interessant les-scenario, een powerpoint, een experiment, een werkblad, een lesidee...

En wie weet win je één van de ODS-prijzen! Het uiteindelijk geselecteerde les-scenario wint niet enkel een prijs, maar het wordt ook naar het Engels vertaald. Bovendien ding je op die manier mee naar de internationale hoofdprijs: een gratis deelname (fee, vlucht, verblijf) aan de zomerschool van Open Discovery Space, die doorgaat van zondag 12 juli tot vrijdag 17 juli 2015 in Marathon, nabij Athene in Griekenland. Een aanrader om leerkrachten uit heel Europa te leren kennen!

Laad je les-scenario op via deze link, ten laatste op 15 januari 2015.

Vragen? Contacteer Renaat Frans.

Jeroen blikt terug

Jeroen Vanesser

Jeroen Vanesser blikt terug op de geslaagde en inspirerende onderzoeksconferentie 2014 van het Landelijk Kennisinstituut Cultuureducatie en Amateurkunst (LKCA). Onderzoekers en studenten presenteerden er ongeveer 60 recente onderzoeken uit Nederland en Vlaanderen. Onderwerpen als Arts Based Research, leren in het museum, talentontwikkeling en de beoordeling van creativiteit kwamen onder meer aan bod.

Lees alles over de conferentie. De volgende weken wordt er op de website van LKCA zoveel mogelijk gepresenteerd onderzoeksmateriaal gepubliceerd. 

Lees de terugblik van Jeroen

Pagina's